Video kullanmak sınıfta öğrenme için onlarca yıldır var olsa da son yıllarda dijital teknolojinin büyümesiyle birlikte, fırsatlar artık her zamankinden daha fazla hale geldi. Otuz yıl önce, bir öğretmen derste ara sıra bir televizyonu ve VHS kayıt cihazını sömestrde bir veya iki kez kullanırdı. Bu günlerde ise video kaynaklarına çevrimiçi olarak kolayca erişilebiliyoruz ve öğretmenler bunları çok daha entegre bir şekilde kullanabiliyorlar.
Çok küçük çocuklar bile genellikle uzman internet kullanıcılarıdır ve video artık onların etkileşim kurma, sosyalleşme ve gelişme biçimlerinin doğal bir parçasını oluşturmaktadır. Bu nedenle, dijital videoyu resmi öğrenim programlarına da dahil etmek mantıklıdır. Araştırmalar, video kliplerin çocukların sınıfta düşünme becerilerinin yanı sıra hafızada tutma ve hatırlama becerilerini geliştirmeye yardımcı olabileceğini göstermiştir.
Teknoloji gelişmeye devam ederken, eğitim süreçlerini güncel tutmak hayati önem taşımaktadır. Bunu yapmanın bazı yollarına bakalım.
1. Yeni Konuları Tanıtmak İçin Videoyu Kullanın
Bir video sunumu, yeni bir konuyu tanıtmanın harika bir yolu olabilir. Video klipler, zaten muhtemelen birincil keşif yöntemlerinden biri olacağı için, genç öğrencilerin ilgisini hemen çekecek bir konunun kolay bir özetini sunabilir. Burada video, öğretmen etkileşiminin yerini tutmaz, ancak iyi hedeflenmiş bir klip, öğrencilerin hayal gücünü çok etkili bir şekilde tetikleyebilir.
2. Ders Öncesi Hazırlık Olarak Video
“Ters yüz edilmiş sınıf” olarak bilinen bir yöntemde, öğrenciler sınıfta konular üzerinde çalışmadan önce evde video materyali ile etkileşime geçebilirler. Geleneksel ev ödevi modelinde, yeni materyal sınıfta sunulur ve daha sonra evde alıştırmalar veya ödevlerle pekiştirilir. Ters yüz sınıf modelinde ise, ilk sunum sınıftan önce evde yapılır ve öğrenciler daha sonra sınıfın destekleyici ortamında sunuma katılırlar. Bu, işbirlikçi bir bağlamda öğrenmenin pekiştirilmesine ve gerekli görüldüğü hallerde ilk kliplerin tekrar tekrar izlenmesine izin vererek öğrencilere fayda sağlar.
3. Öğrenme Materyallerinde Çeşitlilik
Araştırmalar, öğrenmenin çeşitli öğrenme yöntemleriyle geliştirildiğini göstermiştir. Özellikle, iki ana bellek edinme kanalı – işitsel ve görsel – bilişsel yük olarak bilinen şeyi geliştirmek için kullanılabilir. Bu, video ve konuşma yöntemleri birleştirildiğinde, öğrencilerin birbirinden ayrı olarak birinden veya diğerinden daha fazla materyal alabileceği anlamına gelir. Bu nedenle video klipler, öğrencilerin öğrenmesini güçlendirmek için daha geleneksel öğretim yöntemlerini tamamlamak için kullanılabilir.
4. Genişletilmiş Deneyim için Videolar
Tüm öğretmenlerin bildiği gibi, çok fazla teori biraz sert olabilir. Herhangi bir öğrenci, anlatılandan çok gösterilen, genişletilmiş bir dizi gösteri ve içgörüden yararlanacaktır. Bu, özellikle konsantrasyon ve dilsel anlama becerileri, görsel yeteneklerinden daha az gelişmiş olabilen çok genç öğrenciler için geçerlidir. Video klipler, uzay simülasyonları, atomik düzeydeki reaksiyonlar, iç-vücut süreçleri veya sadece hayvanlar veya gündelik olarak karşılaşılmayan yerler gibi kelimelerin tek başına yeterli olmadığı şeyler hakkında açıklayıcı fikir verebilir.
5. Videolar Farklı Öğrenme Hızlarına Olanak Sağlar
Sınıfta kişisel bilgisayarların veya tabletlerin kullanımı giderek yaygınlaşırken, video klipler, öğretmen desteğinin faydalarını sürdürüp, bireyselleştirilmiş bir öğrenme deneyimi sunabilir. Bireysel ekranların ve kulaklıkların kullanımıyla, öğrenciler videoları istedikleri kadar izleyebilir veya duraklatmak, yansıtmak ve gerektiğinde etkileşimde bulunmak için durabilir.
6. Uzaktan Öğrenme Videoları
Video materyalinin bireysel olarak uyarlanabilirliği, çeşitli katılım durumları için de çok yararlıdır. Çeşitli nedenlerle, bazı öğrenciler, diğerleri kadar tutarlı bir şekilde derse devam edemeyebilir. Bu nedenle video kaynakları, öğrencilerin bazıları uzaktan konumlanmış olsa bile, sınıf genelinde uyumlu bir deneyim sağlamak için kullanılabilir.
7. Video Etkileşime Dayalı Öğrenmeyi Teşvik Edebilir
Video öğreniminin risklerinden biri, öğrencilerin aşırı derecede pasif hale gelmesi ve bu da bellek depolamasına zarar vermesidir. Ancak, doğru yönetilen videonun tam tersi bir etkisi vardır ve kliplerle etkileşimli öğrenme oldukça etkili bir öğretim aracı olabilir. Yararlı bir grup etkinliği, tartışma başlatmak için tetikleyici olarak bir klibi veya klip dizisini izlemek olabilir. Öğrencilerin yaşına ve öğrenme düzeyine bağlı olarak, bu açık uçlu ve eleştirel veya yüksek düzeyde yapılandırılmış olabilir. Bu durumlarda, öğrencilerin ne aradıklarını bilmelerini sağlamak amacıyla klibi çerçeveleyerek başlamak her zaman yararlıdır.
8. Oyunlaştırma Katılımı
Birçok internet kullanıcısı, artık Duolingoor the Khan Academy gibi platformlarla öğrenmenin oyunlaştırılmasına aşina hale gelmiştir. Aslında, bu platformlar bir öğretim planına dahil edilebilir. Benzer teknikler, öğrencilerin sınıf materyali yoluyla gelişiminin bir dizi görev ve ödül olarak sunulduğu sınıf içi materyallerle de uygulanabilir. Etkileşimli video bunun için oldukça etkilidir; çünkü özellikle genç öğrencilerin çoğu video oyunlarıyla biraz (veya çok fazla!) deneyime sahip olacağından, görsel aşinalık süreci çok net hale getirebilir.
9. Sosyal Becerileri Öğrenmek İçin Video
Öğrenmek sadece gerçeklerle ilgili değildir. Çocukların eğitiminin sosyal beceri ve farkındalık açısından da geliştirilmesi gerekmektedir. Video, bu tür konuları sunmanın harika bir yolu olabilir. Örneğin, arkadaşlık, zorbalık veya sosyal baskılarla ilgili sorular her yaşta ortaya çıkabilir. Video klipler, çocuklara sorunları anlatarak anlamalarına yardımcı olabilir.
10. Kültürel Bilinci Geliştirmek
Benzer şekilde, çocukların kültürel farkındalıkları, video kaynaklarındaki açıklayıcı ipuçlarından ziyade genellikle oldukça soyut ipuçlarıyla geliştirilebilir. Bu, özellikle sınıfın kendisi biraz homojen ise, çocukları kültürel veya etnik farklılıklar konusunda eğitmeye yardımcı olmak için özellikle yararlı olabilir.
11. Öğrenci Tarafından Oluşturulan İçerik
Bu günlerde video oluşturma teknolojisi neredeyse içeriğin kendisi kadar yaygın halde olup, çocukların kendi kliplerini oluşturmalarına faydalı olabilir. Bu iki amaca hizmet edebilir: Birincisi, aktif bir öğrenme sürecinin parçası olarak, verilen herhangi bir konunun sunumu düşünmeyi gerektirdiğinden ve dolayısıyla öğrenmeyi pekiştirdiğinden; ve ikinci olarak, elbette, dijital araç takımlarıyla bir şey geliştirmek başlı başına değerli bir beceridir.
12. Gelecekteki Olasılıklara Bir Açılış Olarak Video
Video klipler şu anda öğrenme kaynakları olarak yüksek düzeyde kullanılabilirliğe sahip olsa da, sanal gerçeklik ve artırılmış gerçeklik sistemlerinin gelecekteki olanaklarını göz önünde bulundurmak da gerekir. Bu sistemler muhtemelen yakında sınıflarda yaygın olarak kullanılacak ve etkileşimli ve kapsamlı öğrenme için daha da fazla fırsat sunacaktır.
Öğrenmek İçin Video Üzerine Son Söz
Modern dijital teknolojinin yaygınlığı ile birlikte, öğrenme için video, herhangi bir öğretmen için paha biçilmez bir unsurdur. Ancak, bu kaynaklardan en iyi şekilde yararlanmak için doğru konuşlandırma yapmak çok önemlidir.
Tabii ki, video klip seçmek de büyük bir problem olabilir. Çok sayıda çevrimiçi klip, dersiniz için en uygun olanı seçmeyi zorlaştırabilir.
